2022-2028年中國北京市中等職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及投資決策建議報告

第一章中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 中等職業(yè)教育的界定

1.1.1 職業(yè)教育體系分析

1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

（1）中等職業(yè)教育定義

（2）中等職業(yè)教育特點

（3）中等職業(yè)學校分類

1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

（1）職業(yè)教育的重要意義

（2）中等職業(yè)教育免費的意義

1.1.4 報告研究方法概述

（1）文獻綜述法

（2）定量分析法

（3）定性分析法

1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析

（1）國際宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

（3）宏觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的影響分析

1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析

（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)

（2）居民人均可支配收入

（3）居民教育文化娛樂服務支出

（4）升學及就業(yè)環(huán)境

1.2.4 中等職業(yè)教育技術環(huán)境分析

（1）中等職業(yè)教育與技術的相互關系

（2）技術發(fā)展對培訓方式的影響分析

（3）技術發(fā)展對學習方式的影響分析

第二章中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析

2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

（1）改革開放以前

（2）70年代末-80年代

（3）90年代

（4）21世紀以來

2.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設置分析

（1）專業(yè)設置現(xiàn)狀

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢

2.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模_

2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析

（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力

（2）中等職業(yè)教育生源危機與解決途徑

（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析

2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析

2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

（1）主要應用校企合作模式

（2）校企合作發(fā)展措施分析

2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題

（1）學校方面

（2）學生方面

（3）政府方面

（4）企業(yè)方面

2.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對策

2.2 中國中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析

2.2.1 中等專業(yè)學校發(fā)展情況分析

（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀

（2）中等專業(yè)學校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

2.2.2 職業(yè)高級中學發(fā)展情況分析

（1）職業(yè)高級中學教育現(xiàn)狀

（2）職業(yè)高中教育問題分析

2.2.3 技工學校發(fā)展情況分析

（1）技工學校教育現(xiàn)狀分析

（2）技工學校就業(yè)情況分析

（3）技工學校發(fā)展趨勢分析

2.2.4 成人中等專業(yè)學校發(fā)展情況分析

2.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析

2.3.1 中等職業(yè)教育的競爭優(yōu)勢

2.3.2 中等職業(yè)教育的競爭劣勢

2.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇

2.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

2.4 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

2.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢

2.4.2 中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢

（1）中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計

（2）應屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總?cè)藬?shù)的影響

（3）初中階段應屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學校的比例變化趨勢

（4）近年中等職業(yè)學校招收應屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

（5）中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢和分析結(jié)論

（6）各級教育部門對招生新形勢的應對策略

2.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢

2.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢

2.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢

第三章北京市中等職業(yè)教育所屬行業(yè)發(fā)展分析

3.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

3.2 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

3.2.1 北京中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析

3.2.2 北京中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）北京中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）北京中等職業(yè)教育發(fā)展特點

3.2.3 北京中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析

3.2.4 北京中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

第四章北京市主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析

4.1 中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式概況

4.1.1 確定自身的辦學方向

4.1.2 拓展教育投入渠道

4.1.3 改變過去的辦學模式

4.1.4 建設教師隊伍

4.1.5 工學結(jié)合、校企合作

4.1.6 完善考核，強化監(jiān)督職能

4.2 北京市主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析

4.2.1 北京金隅科技學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.2 北京電子科技職業(yè)學院中專部

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.3 北京水利水電學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.4 北京城市建設學校

4.2.5 北京鐵路電氣化學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.6 北京市信息管理學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.7 北京市勁松職業(yè)高中

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.8 北京市外事學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.9 北京市汽車工業(yè)高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

4.2.10 北京市工貿(mào)技師學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學模式

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

第五章中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢與前景分析

5.1 “十四五”職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析

5.1.1 優(yōu)化職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)布局

5.1.2 統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局

5.2 “十四五”職業(yè)教育投資機會分析

5.2.1 職業(yè)教育投資項目分析

5.2.2 可以投資的職業(yè)辦學模式

5.2.3 職業(yè)教育投資機會

5.3 “十四五”中等職業(yè)教育發(fā)展出路分析

5.3.1 地方政府發(fā)展中職教育的意愿

5.3.2 中職學校的兩大功能

5.3.3 區(qū)域中職教育發(fā)展的基本規(guī)律

5.3.4 “混合所有制”的中職實踐

5.3.5 民辦中職教育發(fā)展

5.3.6 國際視野下的本土矛盾與挑戰(zhàn)

5.3.7 中等職業(yè)教育發(fā)展出路（ZY KT）